Pro podporu začleňování uprchlíků do společnosti je velmi důležité školit a zvyšovat kulturní a sociální povědomí pracovníků s mládeží o otázkách souvisejících s uprchlíky, neboť jednotlivé evropské země a v neposlední řadě i regiony se liší v kultuře a názorech na sociální začleňování, komunikaci a postojích k chování. Školení budou postavena na metodě neformálního vzdělávání. Povědomí o kultuře a sociálním začleňování pracovníků s mládeží bude podpořeno výměnou osvědčených postupů, nástrojů a metod, které je třeba během školení řešit.
PRO PRACOVNÍKY S MLÁDEŽÍ
CZ
MODUL 2
PRINCIPY A HODNOTY KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ INKLUZE APLIKOVANÉ NA UPRCHLÍKY Z UKRAJINY
NA UPRCHLÍKY Z UKRAJINY
PŘEDMLUVA

Bezprecedentní migrace způsobená válkou na Ukrajině vedla k usídlení milionů ukrajinských uprchlíků po celé Evropě a mimo ni. Tento vzdělávací program, "Principy a hodnoty kulturní a sociální inkluze aplikované na ukrajinské uprchlíky", je navržen tak, aby podpořil integraci ukrajinských uprchlíků do hostitelských komunit, přičemž zachová jejich kulturní identitu a posílí vzájemné porozumění.
Tato iniciativa je založena na přesvědčení, že inkluze je obousměrný proces, který vyžaduje zapojení jak uprchlíků, tak hostitelských komunit do dialogu, empatie a spolupráce. Společnými hodnotami, jako jsou respekt, rovnost a solidarita, můžeme budovat mosty, které překonávají kulturní rozdíly a vytvářejí inkluzivní společnosti, kde se může dařit každému.
Principy a hodnoty rozpracované v tomto programu odrážejí závazek k lidské důstojnosti, rozmanitosti a potenciálu pro společný rozvoj. Cílem je posílit ukrajinské uprchlíky, aby mohli s důvěrou a odolností zvládat nové prostředí, a zároveň podporovat ocenění a propojení mezi nimi a jejich hostitelskými komunitami.
Díky praktickým nástrojům, kulturně citlivému obsahu a příležitostem pro smysluplnou výměnu si tento vzdělávací program klade za cíl:

  1. Poskytnout základní pochopení kulturní adaptace a inkluze.
  2. Nabídnout strategie pro překonávání výzev a budování odolnosti během integračního procesu.
  3. Vytvářet příležitosti k oslavě kulturní rozmanitosti a posilování sociální soudržnosti.

Obsah lekcí vychází z globálních osvědčených postupů, lokálních poznatků a žitých zkušeností uprchlíků i komunit. Ať jste účastníkem, vzdělavatelem nebo vedoucím komunity, tento program nabízí rámec pro podporu porozumění, důvěry a sdíleného pocitu sounáležitosti.

Společně na této cestě zůstaňme pevně ukotveni v hodnotách, které nás spojují, a vize světa, kde je rozmanitost oslavována a inkluze realitou pro všechny.

PODPORA INKLUZE A POSILOVÁNÍ: PRINCIPY A HODNOTY PRO UKRAJINSKÉ UPRCHLÍKY

Principy a hodnoty, které vedou kulturní a sociální inkluzi ukrajinských uprchlíků, zdůrazňují důstojnost, vzájemný respekt a společný závazek k budování soudržných komunit. Tyto principy tvoří základ pro politiky, programy a postupy, které zajistí, že se uprchlíci budou cítit vítáni, podporováni a posíleni pro integraci do nového prostředí při zachování svých kulturních identit.
Implementací těchto principů a hodnot do politik, vzdělávání a komunitních programů mohou hostitelské společnosti vytvořit inkluzivní prostředí, kde ukrajinští uprchlíci a místní obyvatelé společně harmonicky koexistují a prosperují.
10 KLÍČOVÝCH PRINCIPŮ

Lidská důstojnost a práva
  • Zacházet s uprchlíky s respektem a uznávat jejich vrozenou důstojnost bez ohledu na jejich původ či okolnosti.
  • Zajistit přístup k základním právům, včetně vzdělání, zdravotní péče, bydlení a zaměstnání.

Kulturní uvědomení a zachování
  • Uznávat a oslavovat ukrajinské kulturní dědictví, posilovat pocit identity a hrdosti.
  • Vytvářet prostory pro kulturní výměnu, kde mohou uprchlíci sdílet své tradice a seznamovat se s kulturou hostitelské země.

Rovnost a nediskriminace
  • Podporovat rovnost příležitostí a přístup ke zdrojům pro uprchlíky.
  • Aktivně bojovat proti předsudkům, stereotypům a xenofobii prostřednictvím vzdělávacích a informačních kampaní.

Empatie a soucit
  • Rozumět a reagovat na emoční a psychologické výzvy, které uprchlíci zažívají.
  • Budovat podpůrné sítě a podporovat laskavost a solidaritu v hostitelských komunitách.

Zapojení do komunity
  • Povzbuzovat aktivní účast uprchlíků na komunitních aktivitách a rozhodovacích procesech.
  • Posilovat uprchlíky, aby přispívali svými dovednostmi a talenty do hostitelské společnosti.

Mezikulturní dialog
  • Umožnit otevřenou komunikaci mezi uprchlíky a hostitelskými komunitami za účelem budování důvěry a porozumění.
  • Uznávat společné rysy při respektování a ocenění rozdílů.

Inkluze a integrace
  • Podporovat pocit sounáležitosti odstraňováním bariér pro sociální a ekonomickou participaci.
  • Zajistit, aby integrační snahy respektovaly kulturní identity uprchlíků a současně je povzbuzovaly k adaptaci na nové prostředí.

Trauma-informovaná podpora
  • S citlivostí a péči se zabývat psychologickými dopady migrace.
  • Nabídnout programy, které prioritizují duševní zdraví a emoční odolnost.

Posilování a soběstačnost
  • Poskytovat nástroje a zdroje, které umožní uprchlíkům znovu vybudovat svůj život, získat nezávislost a přispívat do svých nových komunit.
  • Podporovat vzdělávání, rozvoj dovedností a osvojování jazyka jako cestu k posílení.

Spolupráce a solidarita
  • Podporovat partnerství mezi vládami, nevládními organizacemi, místními komunitami a uprchlíky pro vytváření holistických podpůrných systémů.
  • Pěstovat kolektivní odpovědnost za inkluzi a vzájemný rozvoj.
5 KLÍČOVÝCH HODNOT

  • Respekt Uznávat jedinečné zázemí, perspektivy a přínosy ukrajinských uprchlíků.

  • Rozmanitost Přijímat multikulturalismus jako přínos společnosti.

  • Solidarita Stát společně na podporu těch, kteří hledají útulek, a zajistit, aby nikdo nezůstal opomenut.

  • Odolnost Uznávat a podporovat sílu uprchlíků při zvládání složitých výzev.

  • Naděje Pěstovat optimismus pro lepší budoucnost prostřednictvím společné akce a porozumění.
TEMA 3
Sociální začlenění a zapojení komunity
MODUL 3
KOMPETENTNÍ NÁSTROJE, OSVĚDČENÉ POSTUPY A METODY
V dnešním propojeném, a přesto často rozděleném světě, stojí pracovníci s mládeží v první linii při budování inkluzivních komunit. S rostoucím počtem mladých lidí, kteří prchají před konflikty, pronásledováním nebo environmentálními krizemi, roste i odpovědnost – a příležitost – podpořit jejich začlenění, uzdravení a posílení.
Mladí uprchlíci s sebou přinášejí nejen výzvy spojené s traumaty a vysídlením, ale také odolnost, tvořivost a silnou touhu patřit a přispět. Úkolem pracovníků s mládeží je vytvářet prostředí, kde tyto silné stránky mohou rozkvést – kde inkluze není jen slovo, ale skutečnost, a kde se každý mladý člověk, bez ohledu na původ, cítí viděn, bezpečně a podporován.

Jedním z inspirativních míst je URSUS environmentální a vzdělávací centrum a klíčový partner infinity centrum s.r.o- jazykové centrum. V URSUS centru se inkluzivní vzdělávání odehrává skrze kontakt s přírodou, tvořivost a společné zážitky: od terénních výprav za poznáváním ekosystémů, přes dílny na zpracování ovoce nebo bylin, až po průvodcování interaktivní expozicí „U všeho byla a je voda“. Tyto praktické, na přírodě založené aktivity posilují vzájemné porozumění, propojení a pocit sounáležitosti – ke komunitě i krajině.
Představené nástroje a metody vycházejí z osvědčených evropských i mezinárodních iniciativ. Od mezikulturního dialogu a práce s traumatem, po umění a vrstevnické mentoringy – modul nabízí praktické a inspirující přístupy pro každého, kdo chce podpořit začlenění mládeže.
Ať už jste zkušený pracovník, dobrovolník nebo pedagog hledající nové cesty – čtěte s otevřeností, sebereflexí a chutí jednat. Protože v jádru inkluze je spojení. A to začíná u nás.
Vzdělávací výstupy

Na konci tohoto modulu budou účastníci schopni:
  • Rozpoznat a porozumět sociálním, emocionálním, právním a kulturním obtížím, s nimiž se mladí uprchlíci potýkají během integračního procesu a při zapojování do komunitního života.
  • Praktikovat empatii a respekt při práci s různorodou mládeží, s vědomím, že chování i komunikační styly mohou být formovány kulturní identitou, zkušenostmi s migrací a prožitým traumatem.
  • Navrhovat a realizovat aktivity pro mládež tak, aby byly nejen inkluzivní, ale zároveň posilující, bezpečné a vycházející z respektu k důstojnosti a právům každého jednotlivce.
  • Pracovat s pestrou škálou metod, jako jsou vrstevnický mentoring, storytelling, umění či komunitní zapojení, s cílem podpořit pohodu, sebedůvěru a aktivní účast mladých uprchlíků.
  • Přizpůsobit příklady dobré praxe z evropského i místního kontextu tak, aby odpovídaly konkrétním podmínkám a byly společně vytvářeny s mladými lidmi.
  • Tvořit programy, které podporují aktivní zapojení, vedení a spolupráci mezi mladými lidmi s uprchlickým i neuprchlickým pozadím.
  • Pravidelně hodnotit svou práci, rozpoznat oblasti pro profesní i osobní růst a zavázat se k dalšímu vzdělávání v oblasti inkluze a práce s mládeží.
KLÍČOVÉ KOMPETENCE PRACOVNÍKŮ S UPRCHLICKOU MLÁDEŽÍ
Práce s mladými lidmi s uprchlickou zkušeností vyžaduje soubor dovedností, který přesahuje běžnou praxi v oblasti práce s mládeží. Tyto klíčové kompetence pomáhají pracovníkům vytvářet prostředí, které je inkluzivní, bezpečné a posilující, přičemž zohledňuje traumatické zkušenosti a kulturní rozmanitost mladých lidí.
Jejich cílem je umožnit každému mladému člověku cítit se respektovaně, přijatě a aktivně zapojeně – bez ohledu na jeho původ, životní příběh nebo aktuální situaci.

MEZIKULTURNÍ KOMUNIKACE A EMPATIE

Pracovníci s mládeží musí umět orientovat se v různorodých kulturních normách, komunikačních stylech a hodnotových systémech. To zahrnuje nejen porozumění neverbálním signálům, ale také respekt k odlišným pohledům na svět a schopnost přizpůsobit způsob komunikace tak, aby podporoval vzájemné porozumění, důvěru a pocit bezpečí.
Dovednosti:
  • Uvědomění si kulturních předsudků
  • Používání inkluzivního jazyka
  • Přizpůsobení komunikace různým potřebám
  • Podpora empatie a zvídavosti


TRAUMA SENZITIVNÍ PŘÍSTUP
Mnoho mladých uprchlíků má za sebou zkušenosti s traumatem, nuceným vysídlením nebo ztrátou. Trauma-senzitivní přístup znamená, že aktivity i mezilidské vztahy jsou budovány na základech bezpečí, důvěry, možnosti volby a posilování vlastní síly – aniž by bylo nutné, aby mladí lidé sdíleli své bolestné zážitky.
Dovednosti:
  • Rozpoznání příznaků stresu
  • Tvorba bezpečného a předvídatelného prostředí
  • Vyhýbání se retraumatizaci
  • Nabídka volby a kontroly

AKTIVNÍ NASLOUCHÁNÍ A NENÁSILNÁ KOMUNIKACE
Schopnost skutečně naslouchat pomáhá mladým lidem cítit se vyslyšeni a přijati, obzvlášť když se pohybují v novém kulturním a jazykovém prostředí. Nenásilná komunikace podporuje respektující dialog, napomáhá zvládání konfliktů a buduje důvěru mezi účastníky i v rámci celé skupiny.
Dovednosti:
  • Reflexivní naslouchání
  • Otevřené otázky
  • Empatické reakce a mediace konfliktů


ETICKÝ A LIDSKOPRÁVNÍ PŘÍSTUP
Pracovníci s mládeží by měli ke své roli přistupovat s profesní integritou a jasným závazkem k lidské důstojnosti, rovnosti a spravedlnosti. To zahrnuje zachování důvěrnosti, práci s informovaným souhlasem a respektující, neodsuzující postoj ke každému mladému člověku – bez ohledu na jeho původ či životní situaci.
Dovednosti:
  • Orientace v právech mládeže (např. Úmluva o právech dítěte)
  • Dodržování etických zásad (důvěrnost, souhlas…)
  • Podpora autonomie a participace
  • Aktivní postoj proti diskriminaci

PRAKTICKÉ NÁSTROJE A METODY PRO INKLUZI
Praktické nástroje slouží k posílení kompetencí pracovníků s mládeží při vytváření podnětných, otevřených a smysluplných aktivit. Důraz se klade na podporu zapojení, tvořivosti a propojení mladých uprchlíků s komunitou.
Vrstevnický mentoring a systém dvojic
Spojení mladých uprchlíků s místními vrstevníky podporuje začlenění do společnosti, přirozené jazykové učení i neformální sdílení zkušeností. Do dvojic lze zařadit například společné procházky městem, účast na akcích nebo pomoc při školní docházce.
  • Podpora přirozeného začlenění
  • Učení skrze vztah
  • Posilování sociálního propojení

Vyprávění příběhů a tvůrčí dílny
Osobní vyprávění, psaní nebo digitální zpracování příběhů otevírá prostor pro sdílení zážitků, hodnot i přání. Do programu lze zahrnout autobiografické texty, kreslení životních map nebo tvorbu podcastů.
  • Podpora sebevyjádření a sdílení
  • Rozvoj komunikačních dovedností
  • Budování empatie v kolektivu

Tvořivé metody (kresba, divadlo, fotografie)

Výtvarné a umělecké vyjádření pomáhá mladým lidem zkoumat vlastní identitu, vytvářet vazby a zpracovávat těžké zkušenosti. Využití obrazů, pohybu nebo symbolů usnadňuje komunikaci i tam, kde jazyk přestává stačit.
  • Divadlo jako nástroj pro společenskou změnu
  • Fotografie jako vyprávění („Můj život mýma očima“)
  • Kolektivní nástěnné malby nebo prostorové instalace

Jazykové kavárny a konverzační kluby
Neformální prostředí, kde si mladí lidé procvičují jazyk v přirozených situacích a bez stresu. Součástí bývají hry, tematické večery, společné vaření nebo vyprávění příběhů.
  • Uvolněná atmosféra snižuje strach z chyb
  • Slovní zásoba se rozvíjí v reálných souvislostech
  • Místní mládež se zapojuje jako dobrovolníci a průvodci

Tvorba videí a podcastů pod vedením mládeže
Mladí lidé vytvářejí krátká videa nebo audio příběhy, které odrážejí jejich každodennost, sny nebo témata, na kterých jim záleží. Proces podporuje spolupráci, plánování a orientaci v digitálních technologiích.
  • Obsah vzniká z iniciativy mládeže
  • Zvyšuje se povědomí o zkušenostech uprchlíků
  • Rozvíjí se dovednosti v oblasti médií a techniky
Učení v komunitě skrze praktickou zkušenost
Vzdělávání postavené na konkrétní činnosti – dobrovolnictví, péče o zahradu, vaření nebo průvodcování – propojuje mladé lidi s místním prostředím, komunitou i skutečnými výzvami každodenního života.
  • Posiluje odpovědnost a pocit sounáležitosti
  • Navazuje kontakt s nositeli místních znalostí
  • Podporuje spolupráci napříč kulturním prostředím
DOPORUČENÉ ZDROJE A NÁSTROJE

SALTO Inclusion & Diversity Toolbox
https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/
Materiály pokrývají široké spektrum témat – například mezikulturní dialog, práci s mladými mimo vzdělávání a zaměstnání (NEET), facilitaci skupin nebo navrhování přístupných projektů.

Toolkit Britského červeného kříže pro integraci uprchlíků
https://www.redcross.org.uk/about-us/what-we-do/how-we-support-refugees
Obsah se zaměřuje na orientaci v novém prostředí, bydlení, přístup ke zdravotní péči, budování komunity a jazykové porozumění. K dispozici jsou volně dostupné materiály a tisknutelné návody.

Compasito – Manuál pro výuku lidských práv pro děti
https://www.coe.int/en/web/compass/compasito
Materiál vydaný Radou Evropy nabízí praktické přístupy k výuce lidských práv. Aktivity lze upravit i pro práci s uprchlickou a migrující mládeží.

Compass – Manuál lidskoprávní výchovy pro mládež
https://www.coe.int/en/web/compass
Doplněk k příručce Compasito, určený především pro starší mladé lidi. Témata zahrnují sociální spravedlnost, začleňování, prevenci diskriminace a aktivní zapojení mládeže.

Intercultural Cities – Rady Evropy
https://www.coe.int/en/web/interculturalcities
Příklady dobré praxe a politických opatření, která podporují začleňování na místní úrovni. Vhodné pro pracovníky s mládeží zapojené do spolupráce s obcemi nebo při navrhování komunitních projektů.

Working with Young Refugees – Eurodesk & ERYICA
https://www.eryica.org/resources/toolkit-young-refugees
This toolkit includes youth-friendly and rights-based approaches to support the integration of young refugees. Focuses on empowerment and youth information services.

Migration Matters
https://migrationmatters.me/
Krátké výukové série se zaměřením na mýty o migraci, mediální obrazy, začleňování a související politiky. Lze využít při vzdělávání pracovníků s mládeží i při podpoře mezikulturního učení s mladými lidmi.

Voices of Young Refugees in Europe (VYRE)
https://vyre.network
Platforma zaměřená na aktivity vedené samotnými mladými lidmi s uprchlickou zkušeností. Podporuje začleňování, prosazování práv a aktivní zapojení. Nabízí vzdělávací příležitosti, komunitní zdroje a tematické akce.
OSVĚDČENÉ PŘÍSTUPY Z PRAXE INFINITY CENTRA- JAZYKOVÉ CENTRUM
Používané metody vycházejí z přírodního i kulturního dědictví pohoří Beskydy. Inspirace pramení ze života, tradic a zvyků karpatských horalů a navazuje na práci s digitálními nástroji současnosti. Infinity Centrum – Jazykové centrum jako hlavní realizátor rozvíjí konkrétní metodiky a vzdělávací programy, které propojují jazykové vzdělávání, mezikulturní dialog a digitální kompetence.

Současně s tím působí partnerská organizace URSUS – environmentální a STEAM centrum, která připravuje na míru šité vzdělávací aktivity se zaměřením na ekologii, environmentální udržitelnost a ochranu biologické rozmanitosti. Témata zahrnují zejména zmírňování dopadů klimatické změny, ochranu ekosystémů, zadržování vody v krajině a zakládání zahrad pro volně žijící živočichy.
Programy jsou navržené tak, aby byly otevřené a dostupné široké veřejnosti. Aktivně zapojují účastníky z různých sociálních a ekonomických prostředí – včetně mládeže z venkova, osob se zdravotním znevýhodněním, migrantů, příslušníků etnických menšin i dalších marginalizovaných skupin. Cílem je podpora rovných příležitostí, aktivního zapojení a posilování soudržnosti v komunitě.

PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE Č.1
OD OVOCE K BUDOUCNOSTI - VÝROBA MARMELÁDY JAKO CESTA K DOVEDNOSTEM A ZAČLENĚNÍ
Praktická aktivita, která zapojuje mladé lidi – včetně těch s uprchlickou zkušeností – do celého procesu výroby marmelády. Od výběru surovin, přes vaření až po plnění sklenic a kreativní dekoraci výsledného produktu. Smyslem není jen samotná výroba, ale především vytváření sdílených zážitků, posilování sebevědomí a budování nových vztahů. Aktivita slouží jako prostor pro předávání dovedností, mezikulturní učení a propojování v rámci komunity.

CÍLE AKTIVITY
  • Rozvíjet praktické a přenositelné dovednosti v oblasti přípravy jídla a drobné výroby
  • Podporovat týmovou spolupráci, tvořivost a schopnost převzít vedení
  • Otevírat prostor pro mezikulturní dialog prostřednictvím sdílených tradic a vyprávění
  • Posilovat začlenění prostřednictvím jednoduchých a přístupných činností
  • Podporovat sebevědomí mladých lidí skrze pocit úspěchu a vlastní zodpovědnosti

PRŮBĚH AKTIVITY Úvod a plánování (30–45 minut)
  • Krátké přivítání a seznamovací hra (např. jména, otázka „Jaké je tvé oblíbené ovoce?“)
  • Představení procesu výroby marmelády a základních pravidel bezpečnosti
  • Rozdělení do menších pracovních skupin (mytí, krájení, vaření, plnění sklenic, dekorování)

Výroba marmelády (1,5–2 hodiny)
  • Mytí a příprava ovoce (sezónní, místní nebo darované)
  • Vaření pod vedením pracovníka s mládeží nebo místního odborníka
  • Nalévání horké marmelády do sterilizovaných sklenic při dodržení hygienických zásad
  • Uzavření sklenic a odložení k vychladnutí

Tvoření etiket a dekorace (45 minut)
  • Navrhování etiket z recyklovaných materiálů, kresby nebo vícejazyčné nápisy
  • Ozdobení sklenic (stuhy, papírová víčka, kulturní motivy, krátké příběhy na visačkách)
  • Možnost vytvořit skupinový „název značky“ (např. Unity Jam, Together Sweet)

Sdílení a reflexe (30 minut)
  • Společné ochutnávání marmelády nebo předání výrobků jiným členům komunity
  • Reflexní kruh s otázkami: „Co jsem se naučil/a?“, „Co mě překvapilo?“, „Co bych zkusil/a jinak?“
  • Fotografování, možnost zapsání zážitků nebo sdílení na sociálních sítích

Vybavení a materiály
  • Sezónní ovoce, cukr, zavařovací sklenice a víčka
  • Hrnec na vaření, vařiče, kuchyňské náčiní
  • Pomůcky na čištění a sterilizaci
  • Výtvarné potřeby pro dekoraci (etikety, fixy, nůžky, recyklovaný papír, provázky)

ROZVÍJENÉ DOVEDNOSTI
  • Zásady hygieny a bezpečnosti v kuchyni
  • Komunikace a spolupráce ve skupině
  • Tvořivost a estetické vnímání
  • Plánování a hospodaření s časem
  • Sebedůvěra díky zvládnuté praktické činnosti

ROLE PRACOVNÍKA S MLÁDEŽÍ
  • Průvodce a motivátor, který podporuje zapojení všech účastníků
  • Dozor nad dodržováním hygienických a bezpečnostních zásad
  • Podpora mezikulturní výměny a spolupráce ve skupině
  • Vytváření prostoru pro reflexi a sdílení zkušeností

TIPY PRO ÚSPĚŠNÝ PRŮBĚH AKTIVITY
  • Zapoj mladé účastníky do výběru ovoce – např. formou návštěvy trhu, sběru na zahradě nebo využitím darů
  • Během příprav pusť hudbu nebo pozvi někoho ke sdílení příběhů, aby atmosféra zůstala uvolněná
  • Při jazykové bariéře využij vizuální pomůcky nebo spoj účastníky do dvojic
  • Spolupracuj s místními seniory nebo kuchaři a přidej mezigenerační rozměr
  • Výsledek oslav menším „marmeládovým festivalem“ nebo komunitním rozdáváním výrobků
PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE Č.2STEZKA POZNÁNÍ  - VODNÍ DĚDICTVÍ BESKYD
Zážitková aktivita, která zapojuje mladé lidi – včetně těch z uprchlického, menšinového nebo venkovského prostředí – do objevování a výkladu místních vodních biotopů a přírodního dědictví Beskyd. Účastníci se připravují na roli terénních průvodců, aby mohli své poznatky sdílet s vrstevníky, návštěvníky nebo členy komunity. Důraz se klade nejen na fakta, ale především na vztah k místu, schopnost vyprávět příběh krajiny a aktivní péči o přírodu i kulturní odkaz.

CÍLE AKTIVITY
  • Rozvíjet dovednosti v oblasti ekologického průvodcování, výkladu a veřejného vystupování
  • Posilovat povědomí o vodních ekosystémech, biodiverzitě a odolnosti vůči změně klimatu
  • Podpořit respekt a péči o přírodní dědictví skrze přímý prožitek
  • Posílit týmovou spolupráci, schopnost vést a vyjadřovat se
  • Vytvářet příležitosti k začlenění prostřednictvím přírody a dostupného vzdělávání
  • Propojovat různorodé mladé lidi s krajinou i mezi sebou navzájem

PRŮBĚH AKTIVITY Úvod a příprava (1 hodina)
  • Úvodní kruh a seznamovací aktivita (např. „Jaké místo v přírodě mám nejraději a proč?“)
  • Vysvětlení pojmu vodní biotop a významu přírodního dědictví Beskyd
  • Představení role průvodce: co dělá skvělého průvodce

Terénní průzkum a výzkum (2–3 hodiny)
  • Vedená výprava do místních biotopů (mokřady, prameny, lesní potoky, tůně)
  • Práce s mapami, pozorovacími listy a QR kódy pro rozpoznávání druhů či jevů
  • Poznámky a diskuse o biodiverzitě, zadržování vody a tradičním karpatském hospodaření
  • Výběr mikrolokality nebo tématu ke zpracování (např. „život v potoku“, „rostliny mokřadu a jejich využití“, „proč voda hraje roli“)

Nácvik průvodcování a kreativní výklad (1,5 hodiny)
  • Příprava krátkých průvodcovských vstupů – spojení příběhů, místních legend, přírodních faktů nebo osobních postřehů
  • Zařazení digitálních prvků: tablety, fotografie, krátká videa, interaktivní mapy
  • Volitelně: výroba značek na trasu nebo jednoduchých průvodců/brožur

Veřejná procházka a učení mezi vrstevníky (1,5–2 hodiny)
  • Skupiny si navzájem předávají výklad na vybraných stanovištích
  • Účastníci se střídají v rolích průvodců a posluchačů
  • Společná zpětná vazba – komentáře vrstevníků a podpůrné poznámky od facilitátora

Reflexe a oslava (30–45 minut)
  • Kruhová diskuse: „Co jsem se naučil/a?“, „Jak jsem se cítil/a jako průvodce?“, „Co si odnáším dál?“
  • Předání certifikátu nebo odznaku „eko-průvodce“
  • Skupinová fotografie, možnost krátkého výstupu (např. video nebo prezentace „Naše stezka“)

Vybavení a pomůcky
  • Mapy terénu, GPS aplikace, dalekohledy, lupy
  • Čtečky QR kódů nebo aplikace pro určování druhů (např. iNaturalist)
  • Poznámkové bloky, tištěné přehledy, voděodolné desky
  • Tablety nebo mobilní telefony pro digitální výstupy
  • Volitelně: přírodní materiály na značení, výtvarné potřeby pro vizuální prvky trasy

ROZVÍJENÉ DOVEDNOSTI
  • Veřejné vystupování a komunikační dovednosti
  • Přírodovědné znalosti a ekologická gramotnost
  • Kritické myšlení a týmová spolupráce
  • Schopnost vést, sebevědomí při prezentaci
  • Vztah k místu a odpovědný přístup k přírodě

ROLE PRACOVNÍKA S MLÁDEŽÍ
  • Průvodce a lektor se zaměřením na environmentální vzdělávání
  • Podpora při zpracování příběhů a začleňování všech účastníků
  • Posilování ekologické odpovědnosti a kulturního povědomí
  • Pomoc při práci ve skupinách a při vedení reflexe

TIPY PRO ÚSPĚŠNÝ PRŮBĚH
  • Zvol trasu, která je bezpečná a dostupná pro všechny účastníky
  • Umožni vícejazyčný nebo vizuální výklad podle potřeby
  • Zapoj místní starší obyvatele nebo přírodovědce jako vypravěče
  • Zařaď rozcvičky na práci s hlasem a řečí těla
  • Vytvoř prostředí, kde každý hlas má svou hodnotu a místo
PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE Č.3
PRŮVODCOVÁNÍ EXPOZICÍ
HLASY BESKYD ANEB U VŠEHO BYLA A JE VODA 
Interaktivní vzdělávací aktivita, v níž se mladí účastníci stávají průvodci expozice U všeho byla a je voda v Centru URSUS. Expozice přibližuje vznik pohoří Beskydy, součásti karpatského oblouku, a vývoj jeho rozmanitých mokřadů, vodních biotopů, lesních ekosystémů a jedinečné fauny a flóry. Pomocí mechanických modelů, audiovizuálních prvků a interaktivních prvků se účastníci učí a poutavě provázet vrstevníky nebo návštěvníky složitými přírodními procesy. Aktivita podporuje přírodovědnou gramotnost, komunikační dovednosti a vztah k místnímu dědictví.

CÍLE AKTIVITY
  • Rozvíjet schopnosti výkladu a průvodcování s využitím interaktivních a digitálních nástrojů
  • Prohloubit znalosti o karpatských ekosystémech se zaměřením na vodu, lesy a biodiverzitu
  • Posílit sebevědomí, prezentační dovednosti a zájem o přírodu
  • Zpřístupnit přírodní vědy a environmentální vzdělávání širším skupinám mladých lidí
  • Posílit vztah k místnímu přírodnímu i kulturnímu dědictví a podpořit pocit sounáležitosti

PRŮBĚH AKTIVITYPřivítání a orientace (30–45 minut)
  • Seznamovací otázka: „Co pro mě znamená voda?“ – osobní nebo kulturní pohled
  • Úvod do prostoru výstavy URSUS a hlavních témat: geologická historie, koloběh vody, mokřady, lesní biotopy
  • Seznámení s mechanickými a audiovizuálními nástroji (interaktivní modely, zvukové smyčky, videa, dotykové panely)
  • Rozdělení do malých průvodcovských týmů (2–3 osoby)

Průzkum a poznávání (1–1,5 hodiny)
  • Prohlídka výstavy pod vedením lektorů URSUS
  • Pozorovací úkoly: Jak funguje model koloběhu vody? Co znázorňuje terénní maketa? Jaké druhy jsou zastoupeny v mokřadové dioramě?
  • Poznámky k hlavním sdělením, struktuře výstavy a tipům na zapojení návštěvníků

Příprava průvodcovské role (1–1,5 hodiny)
  • Každý tým si zvolí jedno stanoviště (např. „Vznik Beskyd“, „Život v mokřadech“, „Voda a les“)
  • Tvorba krátkého výkladu s využitím interaktivních prvků (ukazování detailů, spouštění videí, práce s modely)
  • Podpora při přípravě vyprávění, zjednodušení odborných pojmů, práce s přirozeným jazykem

Průvodcování pro vrstevníky a komunitu (1,5 hodiny)
  • Každý tým představí svou část výstavy ostatním
  • Důraz na inkluzi: využití obrazových pomůcek, vícejazyčných klíčových slov, interaktivních otázek
  • Možnost živé demonstrace nástrojů a modelů

Reflexe a zpětná vazba (30–45 minut)
  • Kruhová diskuse: „Co mě nejvíc překvapilo?“, „Jaký byl pocit být průvodcem?“, „Co si odnáším?“
  • Společná zpětná vazba metodou „Dvě hvězdy a jedno přání“ (2 silné stránky + 1 návrh)
  • Volitelně: digitální reflexe (fotopříběh, videodeník, nástěnka s vzkazy)

Vybavení a pomůcky
  • Přístup do prostoru výstavy Voda byla první a k jejím exponátům
  • Tablety nebo pracovní listy pro poznámky a přípravu
  • Audiovizuální spouštěcí zařízení součástí výstavy
  • Vizuální pomůcky (infografiky, kartičky, dvojjazyčné materiály)

ROZVÍJENÉ DOVEDNOSTI
  • Přírodovědná a ekologická gramotnost se zaměřením na vodu, lesy a mokřady
  • Prezentační a interpretační dovednosti
  • Sebevědomé používání výukových technologií a vědeckých nástrojů
  • Spolupráce a vrstevnické vedení
  • Zvídavost a hlubší vztah k místnímu přírodnímu dědictví

ROLE PRACOVNÍKA S MLÁDEŽÍ
  • Propojovatel mezi mládeží a odborníky na environmentální vzdělávání
  • Podpora při přípravě výkladu, překládání odborného jazyka a uvolněné prezentaci
  • Posilování týmové spolupráce a otevřené komunikace
  • Vedení reflexe a podpůrné zpětné vazby

TIPY PRO ÚSPĚŠNÝ PRŮBĚH
  • UmožniT účastníkům nejprve volně prozkoumat prostor, než si zvolí výkladové téma
  • Podporuj různé formy vyjádření – mluvené slovo, vizuální prvky, příběh, dramatizaci
  • Průvodcování v týmu pomáhá zvládnout trému a podporuje spolupráci
  • Zařaď veřejné „mini-prohlídky“ pro školní skupiny, rodiče nebo návštěvníky z komunity
  • Naslouchej návrhům mladých lidí na nové prvky výstavy nebo interaktivní doplňky
MODUL 4
AKTIVITY NA PROLOMENÍ LEDŮ
CO JSOU ICEBREAKER AKTIVITY?

Icebreaker (v překladu „prolomení ledu“) je termín používaný pro aktivity nebo hry, které mají za cíl "prolomit ledy" mezi lidmi, kteří se neznají nebo spolu běžně nekomunikují. Tyto aktivity jsou navrženy tak, aby uvolnily atmosféru, zmírnily nervozitu a povzbudily účastníky k vzájemné komunikaci a spolupráci. Icebreakery pomáhají vytvořit příjemnější prostředí, kde se lidé cítí pohodlněji a více otevření interakci.
Metafora "prolomení ledu" vychází z představy, že mezi lidmi často existuje určitý druh psychologické bariéry nebo „ledu“, který jim brání ve volné a přirozené komunikaci. Icebreaker aktivity mají za úkol tento „led“ rozbít a umožnit tak uvolněnou konverzaci, vzájemné poznávání a budování vztahů.

Icebreakery se používají v různých situacích, například:
— V nových pracovních týmech pro zlepšení spolupráce a vzájemné důvěry.

— Ve vzdělávacích prostředích k povzbuzení studentů, aby se cítili více zapojeni.

— Na workshopech, školeních a konferencích, kde se setkávají lidé z různých profesních prostředí.

— Při teambuildingových akcích, kde se cílem aktivit stává zlepšení týmové dynamiky a mezilidských vztahů.

— V komunitách s uprchlíky nebo migranty, aby se usnadnila jejich integrace a podpořila komunikace s novými lidmi.

Icebreakery mohou mít různé podoby – mohou to být hry, diskusní aktivity, tvůrčí úkoly nebo jiné zábavné aktivity, které motivují lidi k interakci a lepšímu poznání.
PROLOMOVÁNÍ BARIÉR ANEB ICEBREAKER AKTIVITY PRO SNADNĚJŠÍ ADAPTACI UPRCHLÍKŮ

Icebreaker aktivity zaměřené na uprchlíky jsou navrženy tak, aby usnadnily proces integrace, komunikace a adaptace v novém prostředí, novými komunitami. Uprchlíci často čelí nesmírně náročným zkušenostem, zahrnujícím opuštění svého domova, kulturní šok, izolaci a někdy i jazykovou bariéru. Tyto aktivity pomáhají zmírnit pocit nejistoty a strachu tím, že vytvářejí bezpečné a příjemné prostředí, kde se mohou jednotlivci začít cítit součástí nové komunity.
Icebreakery v tomto kontextu nejsou jen o prolomení ledu, ale také o poskytnutí prostoru, kde se lidé mohou vyjádřit, navázat nové vztahy a přirozeně komunikovat, bez ohledu na kulturní rozdíly či jazyková omezení. Jsou navrženy tak, aby podporovaly pocit sounáležitosti, umožnily účastníkům sdílet své příběhy a pomohly jim lépe porozumět nejen sobě navzájem, ale i nové společnosti, ve které se ocitli.
Tento typ aktivit je často důležitý v prostředí, kde uprchlíci spolupracují s místními komunitami, sociálními pracovníky nebo dobrovolníky. Icebreakery pomáhají vytvořit mosty mezi různými kulturami a pomáhají uprchlíkům, aby se cítili vítáni a přijímáni. Zároveň poskytují bezpečný prostor, kde mohou uprchlíci sdílet své pocity, zážitky a představy o budoucnosti, což je zásadní pro jejich osobní rozvoj a úspěšnou integraci.
10 KLÍČOVÝCH CÍLŮ ICEBREAKER AKTIVIT
Cílem icebreaker aktivit pro uprchlíky je podpořit jejich integraci, usnadnit adaptaci v nové společnosti a vytvořit prostor pro vzájemnou podporu a porozumění. Tyto aktivity se zaměřují na několik klíčových oblastí:

— Podpora vzájemné komunikace
Vytvořit prostředí, kde se mohou účastníci cítit bezpečně, když sdílejí své zkušenosti a příběhy. Icebreakery napomáhají překonat jazykové bariéry a poskytují prostor pro neformální komunikaci, kde mohou být využity neverbální metody, jako jsou gesta, obrázky či mimika.

— Budování důvěry a sounáležitosti
Uprchlíci často čelí izolaci, pocitu osamělosti a ztrátě vazeb na svou původní komunitu. Icebreakery mohou pomoci navázat nové vztahy, kde se jednotlivci cítí přijati a kde mohou sdílet své zkušenosti v atmosféře důvěry. To podporuje vytvoření nové komunity, ve které se účastníci cítí být plnohodnotnými členy.

— Zmírnění kulturního šoku
Icebreaker aktivity umožňují přirozený kontakt s místní kulturou a lidmi, což pomáhá uprchlíkům lépe porozumět novému prostředí. Aktivity mohou zahrnovat prvky, které reflektují kulturní různost a respekt k odlišnostem, což usnadňuje adaptaci a snižuje pocity odcizení.

— Podpora sebevyjádření
Uprchlíci často potřebují prostor, kde mohou svobodně vyjádřit své myšlenky, pocity a zkušenosti. Icebreaker aktivity jim mohou dát příležitost sdílet svůj příběh v bezpečném a podporujícím prostředí, což může mít terapeutický efekt a pomáhat jim vyrovnat se s minulými traumatickými zážitky.

— Posílení sebevědomí a aktivní účasti
Díky těmto aktivitám mohou uprchlíci získat pocit, že jejich hlas má váhu, a že jejich zkušenosti a schopnosti jsou důležité. Zapojení do icebreakerů podporuje jejich aktivní účast a může je motivovat k dalšímu začlenění do společnosti, ať už ve školách, na pracovištích nebo v komunitách.

— Budování mostů mezi kulturami
Icebreakery jsou nástrojem pro vytváření kulturního dialogu a porozumění. Umožňují účastníkům objevit podobnosti i rozdíly mezi jejich vlastní kulturou a kulturou nového prostředí. Tímto způsobem pomáhají bourat předsudky, překonávat nedorozumění a posilovat vzájemnou empatii.

— Podpora týmové spolupráce
Icebreaker aktivity mohou být zaměřeny na zlepšení spolupráce mezi účastníky, což je klíčové při začleňování uprchlíků do nových komunit a pracovních týmů. Společné řešení úkolů v rámci těchto aktivit posiluje týmového ducha, učí účastníky efektivně komunikovat a společně překonávat výzvy, což má pozitivní vliv na jejich budoucí kooperaci ve společnosti nebo na pracovišti.

— Rozvoj interkulturních dovedností
Tyto aktivity mohou sloužit jako nástroj pro rozvoj dovedností, které pomáhají účastníkům lépe se orientovat v mezikulturních situacích. Icebreakery nabízejí příležitost k setkání s různými způsoby myšlení, hodnotami a způsoby jednání, což může zvýšit porozumění a respekt mezi uprchlíky a jejich hostitelskou komunitou.

— Odbourání stresu a úzkosti
Uprchlíci často zažívají vysokou míru stresu kvůli nejistotě a náročným zážitkům z minulosti. Icebreaker aktivity mohou sloužit jako uvolňující moment, kdy účastníci mají možnost se bavit a odpočinout si od vážnějších témat. Smyslem těchto aktivit je také snížit stres spojený s adaptací na nové prostředí a umožnit lidem, aby se cítili v bezpečí a pohodě.

— Podpora jazykových dovedností
Icebreakery mohou být navrženy tak, aby pomáhaly zlepšovat jazykové schopnosti účastníků, zejména pokud se jedná o skupiny, kde jsou uprchlíci a místní obyvatelé. Zábavné a neformální prostředí aktivity podporuje zapojení do konverzace, čímž uprchlíci zlepšují své jazykové dovednosti a překonávají komunikační bariéry, aniž by se cítili pod tlakem nebo studem.

AKTIVITA 1
PAVUČINA
AKTIVITA 2
PRAVDA, NEBO NEPRAVDA?
AKTIVITA 3
CO VIDÍTE?
AKTIVITA 4
IMAGINÁRNÍ PÍRKO
AKTIVITA 5
SŮL A PEPŘ
AKTIVITA 6
CO O MNĚ VÍTE?
AKTIVITA 7
MÝTY A FAKTA
AKTIVITA 8
PROCHÁZKA PŘÍRODOU