AKTIVITA 5
SŮL A PEPŘ
Cíl: Tato aktivita je zaměřena na podporu komunikace a vzájemného poznání mezi účastníky. Pomáhá jim rozvíjet sociální dovednosti, budovat důvěru a přátelské vztahy v novém prostředí. Účastníci si prostřednictvím hry osvojují základy neverbální a verbální komunikace, učí se pokládat otázky a lépe poznávají ostatní členy skupiny, což přispívá k jejich integraci a pocitu sounáležitosti.
Materiál: Příloha 1 – dvojice ustálených jazykových vazeb
Počet účastníků: 12-14 (vždy sudý počet účastníků)
Časová dotace: 30 minut
Variace realizace: jen fyzicky
Zpět
DOKUMENTY
MÉDIA
  • PŘÍPRAVA
    Vyučující si zajistí místnost nebo ohraničený venkovní prostor s dostatkem prostoru pro pohyb, a pokud možno pohodlné prostředí pro rozhovory.
    Vyučující si předem připraví kartičky s dvojicemi slov, které spolu souvisí, např.: "sůl a pepř", "mléko a med", "plachta a vítr" atd.). Kartičky ke stažení, Příloha 1.
    Každé slovo ze zvolené dvojice bude napsáno na samostatný samolepící menší list papíru, např. formát A7.
    Počet kartiček musí odpovídat počtu účastníků. Každý účastník dostane jedno slovo.
    Kartičky vyučující nalepí účastníkům na záda tak, aby si je sami nemohli přečíst.
PROCES
  • Úvod a vysvětlení pravidel
    Vyučující vysvětlí účastníkům pravidla hry. Každý účastník má na zádech nalepené slovo, které je součástí slovní dvojice. Úkolem každého je zjistit, jaké slovo má na zádech, a to pokládáním uzavřených otázek (odpovědi ano/ne) ostatním účastníkům.
    Účastníci nesmí slovo na zádech sdělit ani ukázat.
    01
  • Zjištění svého slova
    Účastníci se volně pohybují po místnosti a kladou otázky ostatním, aby zjistili, co je jejich slovo. Může se jednat o otázky typu:

    — „Jsem něco, co se jí?“

    — „Používá se to v kuchyni?“

    — „Jsem součástí dvojice se slovem pepř?“
    02
  • Hledání dvojice
    Jakmile účastník zjistí své slovo, jeho dalším úkolem je najít osobu, která má slovo patřící do stejné dvojice (např. kdo má "pepř", hledá toho, kdo má "sůl"). Účastníci mohou pokládat další otázky, aby určili, kdo je jejich správná dvojice.
    03
  • Rozhovor
    Když se účastníci ve dvojici najdou, přejdou k druhé fázi aktivity. Musí si vzájemně položit otázky, aby se dozvěděli tři nové věci o svém partnerovi. Otázky mohou být otevřené nebo uzavřené a mohou se týkat osobních zájmů, rodinné situace, koníčků, cílů nebo aktuálních pocitů.
    Například:

    — „Co tě nejvíc baví dělat ve volném čase?“

    — „Co jsi se v poslední době naučil?“

    — „Jakou zemi bys chtěl/a navštívit?“
    04
  • Sdílení v kruhu
    Po ukončení rozhovorů se všichni účastníci vrátí do kruhu. Každá dvojice může sdílet některé zajímavé informace, které o sobě navzájem zjistili. Tato část aktivity pomáhá posílit vazby mezi členy skupiny a prohloubit porozumění mezi účastníky.
    05
REFLEXE
  • 1
    Jak jste se cítili, když jste museli pokládat otázky a hledat svou dvojici?
    (Tato otázka pomáhá účastníkům zamyslet se nad procesem komunikace a jejich pohodlím v interakci s ostatními.)
  • 2
    Bylo pro vás snadné zjistit, jaké slovo máte na zádech? Co vám při tom pomohlo?
    (Účastníci mohou reflektovat své strategie při pokládání otázek a jak spolupracovali s ostatními.)
  • 3
    Co jste se dozvěděli o svém partnerovi? Překvapilo vás něco?
    (Otázka směřuje k tomu, aby účastníci reflektovali nové informace, které zjistili, a přemýšleli o tom, jak se díky nim mohou lépe propojit s ostatními.)
  • 4
    Jak vám tato aktivita pomohla lépe se zapojit do skupiny?
    (Tato otázka podporuje reflexi pocitu sounáležitosti a integrace ve skupině.)
  • 5
    Jaký význam má pro vás spolupráce s ostatními v nové komunitě?
    (Účastníci mohou přemýšlet o tom, jak důležitá je spolupráce a podpora v prostředí, kde se adaptují na nový životní kontext.)