AKTIVITA 2
PRAVDA NEBO LEŽ?
Cíl: Tato aktivita je zaměřena na podporu vzájemného poznání, budování důvěry a posílení komunikačních dovedností mezi účastníky, kteří mají odlišné životní zkušenosti. Umožňuje vytvořit bezpečné prostředí, kde mohou sdílet své příběhy, zlepšovat svou schopnost porozumět ostatním a projevovat empatii. Aktivita také přispívá k vytváření atmosféry sounáležitosti a podpory v novém společenství.
Materiál: papír, tužka
Počet účastníků: 10-12
Časová dotace: 40 minut
Variace realizace: fyzicky i on-line

  • PŘÍPRAVA
    Každý účastník potřebuje papír a tužku, aby si mohl připravit tři výroky o sobě. Pro hladký průběh je důležité zajistit pohodlné prostředí pro sezení ve skupině, kde bude možné sledovat neverbální komunikaci. Lektor předem připraví vlastní tři věty jako ukázku, aby mohl účastníkům názorně předvést pravidla hry.
PROCES
  • Příprava výkazů
    Každý účastník o sobě napíše tři věty. Dvě z nich jsou pravdivé a jedna nepravdivá. Výroky se mohou týkat jejich života, zájmů, práce, minulosti nebo současnosti. Důležité je, aby nepravdivý výrok působil věrohodně a nedal se snadno odhalit. Účastníci mají na přípravu přibližně 10 minut.
    01
  • Ukázka od lektora
    Lektor zahájí aktivitu tím, že sám předvede své tři výroky. Může je napsat na tabuli (pokud je k dispozici) nebo je jednoduše říct nahlas. Ostatní účastníci kladou otázky, aby odhalili, který z výroků je nepravdivý. Sledují při tom jeho reakce a snaží se odhalit nesrovnalosti v odpovědích.
    02
  • Interakce mezi účastníky
    Po ukázce lektora pokračují ostatní účastníci stejným způsobem. Každý z nich postupně sdělí své tři výroky, zatímco ostatní se snaží zjistit, která z vět je nepravdivá. Mohou klást detailní otázky týkající se jednotlivých výroků, aby se dozvěděli více podrobností a odhalili případné nesrovnalosti. Otázky by měly být zaměřeny na detaily, které mohou prozradit falešný výrok.
    03
  • Odhalení nepravdivého výroku
    Po vyčerpání otázek účastníci hlasují, kterou z vět považují za nepravdivou. Poté osoba, která výroky předložila, odhalí pravdu – sdělí, který z výroků byl lživý, a který pravdivý. Tímto způsobem pokračuje aktivita až do zapojení všech účastníků.
    04
MODELOVÝ PŘÍKLAD VYUČUJÍCÍHO
Aby účastníci mohli zjistit, která z těchto vět je nepravdivá, mohou se zaměřit na kladení podrobných a konkrétních otázek. Tím mohou odhalit nesrovnalosti ve výpovědích nebo zjistit, zda mluvčí reaguje na některé otázky jinak. Zde jsou příklady otázek k jednotlivým větám:
  • 1
    "Bydlím v rodinném domě na vesnici" (pravdivá věta)
    Účastníci mohou klást otázky zaměřené na konkrétní detaily týkající se domu a vesnice, aby zjistili, zda mluvčí poskytuje konzistentní a uvěřitelné informace:

    — Kde přesně se ta vesnice nachází?
    — Jak dlouho tam bydlíš?
    — Kolik má ten dům pokojů?
    — Jaká je tvoje oblíbená část bydlení na vesnici?
    — Kolik lidí žije ve tvé vesnici?
    — Co tě na tom místě nejvíc baví?

    Tyto otázky by neměly přinést žádné nesrovnalosti, protože výrok je pravdivý.

  • 2
    "Mou největší zálibou je jízda na kolečkových bruslích" (nepravdivá věta)
    Protože jde o nepravdivý výrok, bude účastník muset vymýšlet odpovědi. Zde se hodí otázky zaměřené na detaily, které by mohly odhalit, že mluvčí nemá dostatečné znalosti nebo nadšení pro kolečkové bruslení:

    — Jak dlouho jezdíš na kolečkových bruslích?
    — Kde nejčastěji bruslíš?
    — Jak často na bruslích jezdíš?
    — Jaký typ kolečkových bruslí používáš?
    — Kdy jsi naposledy jezdil/a na bruslích?
    — Má tvůj region nebo město nějaké cyklostezky vhodné pro bruslení?

    Mluvčí by se mohl při odpovídání zadrhávat nebo dávat nepřesné či povrchní odpovědi, což může účastníkům napovědět, že se jedná o nepravdivou informaci.
  • 3
    "Ráda cestuji" (pravdivá věta)
    U této pravdivé věty mohou účastníci klást otázky související s konkrétními cestami a zážitky:

    — Která země nebo město, které jsi navštívila, ti nejvíce utkvělo v paměti?
    — Jak často cestuješ?
    — Kam se chystáš na další cestu?
    — Jaký typ cestování preferuješ (batůžkářský styl, luxusní dovolená, poznávací zájezdy...)?
    — Jaký nejzajímavější zážitek jsi při cestování zažila?
    — Navštěvuješ spíše zahraničí, nebo cestuješ i po Česku?

    Protože mluvčí opravdu ráda cestuje, bude odpovídat podrobně, s nadšením a bez rozpaků, což pomůže účastníkům určit, že tento výrok je pravdivý.
    Klíčová strategie účastníků je klást otázky, které zjišťují detaily, a věnovat pozornost konzistenci a ochotě sdílet podrobnosti. Nepravdivý výrok často přináší méně podrobné odpovědi nebo nedostatek nadšení.
REFLEXE
Po skončení aktivity je vhodné otevřít diskusi, kde účastníci mohou reflektovat své dojmy a zkušenosti:
  • Jaké strategie jste používali k odhalení nepravdy?
    (Cílem je zjistit, jaké techniky a otázky byly nejúčinnější při identifikaci nepravdivého výroku.)
  • Bylo obtížné vymyslet věrohodnou nepravdivou větu? Proč?
    (The question is directed at how easy or difficult it was to find a lie that sounded plausible, and what factors play a role in creating plausible lies.)
  • Bylo snadné poznat nepravdu podle reakcí ostatních?
    (Tato otázka zkoumá, jak neverbální komunikace a způsob odpovídání mohly pomoci při odhalení nepravdy.)
  • Co jste se o ostatních účastnících dozvěděli během aktivity?
    (Pomáhá k reflexi, jak tato hra přispěla k lepšímu poznání jednotlivých členů skupiny.)
  • Jak vás tato aktivita naučila lépe klást otázky?
    (Zaměřuje se na dovednosti kladení efektivních, detailních otázek.)
  • Myslíte si, že by tato hra byla stejně zábavná nebo úspěšná s větší/malou skupinou? Proč?
    (Uvažování o dynamice skupiny a efektivitě aktivit podle počtu účastníků.)
  • Jak tato aktivita podporuje důvěru ve skupině?
    (Diskuse o tom, jak sdílení informací – pravdivých i nepravdivých – může posilovat vazby mezi účastníky.)